Какова история новогодней елки?
Новогодняя ель – непременный атрибут празднования Нового года и Рождества. Сегодня существует множество вариантов елей на самый привередливый вкус: маленькие и большие, искусственные и настоящие, дорогие и не очень.
Конечно, классическая новогодняя елка – это живое дерево с длинными лапами, густо утыканными иголками. Когда такую ель вносят в дом с мороза, она постепенно оттаивает в тепле, и через некоторое время в дом приходит запах праздника – запах смолы и иголок, запах белого морозного снега и новогодних чудес.
Традиция украшения деревьев к празднику существовала в мире со времен Древнего Египта. Египтяне, правда, за неимением елей украшали пальмы. Но у нас пальмы не растут, да и лиственные деревья зимой выглядят некрасиво. Новый год и Рождество – зимние праздники, а какие же деревья, как не хвойные, можно назвать символом зимы?
В древние времена многие народы отмечали праздники в период с 25 декабря примерно до 7 января. Яркий пример: день зимнего солнцестояния. В этот день разные народы воздавали хвалу своим богам: египтяне – Осирису, вавилоняне – Таммузу и т.п. Римляне праздновали день победы Сатурна над зимой и дарили друг другу подарки. Римская церковь, безусловно, не одобряла празднования этого языческого праздника, и примерно в 10 веке было принято решение заменить Сатурналии днем рождения Христа.
У степных народов (тюрков, монголов) был распространен культ Тенгри, который оказал большое влияние на Киевскую Русь. Самым главным праздником последователей культа считалось Богоявление – в этот день (25 декабря) Человек-Небо Тенгри-хан выходит в мир. В этот день люди приносили в дом елки. Впрочем, обычай ставить в домах ель был и у германских народов: вечнозеленая красавица почиталась ими как символ плодородия и вечной жизни. 24 декабря по западной традиции отмечается день Адама и Евы, а украшенная ель отождествляется с Райским деревом.
Но, в общем-то, нельзя однозначно сказать, языческие ли праздники повлияли на христианские, или же произошло наоборот. Вспомним, например, святого Николая, который помогал всем людям и даже дарил подарки. Искажение голландской транскрипции в его имени образовало новое имя всем известного персонажа, Санта Клауса.
В Россию новогодние обычаи привез Петр I. По его указу было велено: «По знатным и проезжим улицам у ворот и домов учинить некоторые украшения из древ и ветвей сосновых, еловых и можжевеловых, чинить стрельбу из небольших пушек и ружей, пускать ракеты и зажигать огни. А людям скудным каждому хотя бы по древу или ветке на вороты поставить».
Сначала это нововведение получило не слишком широкое распространение (как и почти все смелые реформы Петра), но позже русским людям полюбилось ставить у себя елку на Рождество. После Октябрьской революции 1917 года многие «поповские» обычаи оказались не в почете. Но через некоторое время ель вновь обрела популярность, а в 1949 году 1 января стал нерабочим днем!
Конец декабря, безусловно, очень волшебный и праздничный – в это время праздники отмечают практически у всех народов и во всех странах. Кто-то празднует Рождество, кто-то – Новый год, а кто-то – День зимнего солнцестояния. За века традиции и обычаи празднования накладывались друг на друга и переплетались, так что сейчас уже нельзя однозначно сказать, что, допустим, вот тот обычай – исконно русский, а тот пришел к нам от римского народа.
Где бы ни родилась традиция ставить хвойное дерево, вряд ли она плоха. Ели или пихты, рождественские или новогодние – это самый замечательный и непременный атрибут праздника, его настроение и душа! Кому-то дарит подарки на Рождество Санта Клаус, приезжая из Лапландии на оленях, а к кому-то на тройке лошадей приезжает Дед Мороз, но этот обычай объединяет многие страны.
С Новым годом и счастливого Рождества!
Сценарий внеклассного мероприятия в начальной школе
В царстве Берендея
Цель: формирование экологической культуры младших школьников.
Задачи:
- учить доброжелательному отношению ко всему живому на земле;
- расширять природоведческие знания учащихся;
- развивать познавательный интерес к изучению природы, экологическую
культуру;
- содействовать формированию нравственно-гражданских черт личности
через понимание красоты окружающей природы, необходимость её охраны
человеком;
- закрепить правила поведения в лесу;
- воспитывать эмоциональное доброжелательное отношение к природному
многообразию;
Ход мероприятия
Ведущий. Лес-это сказочный мир доброго царя Берендея. Он полон загадок
и тайн. В лесу нашли приют звери и птицы, ящерицы и лягушки, жуки и
бабочки. А сколько в нём разнообразия ягод и грибов?! Крупные и мелкие
цветы смотрят на нас из травы. Они приглашают нас полюбоваться,
порадоваться красоте, вдохнуть чистый и добрый лесной воздух,
познакомиться с его обитателями.
2 ведущий. Лес человеку - щедрый друг. Он даёт материал для застройки
дома, для изготовления мебели. Древесина служит сырьём для
изготовлениябумаги, из многих растений делают лекарства.
Лес нас согревает, лечит, питает. А всегда ли человек платит за это добром?
Чтобы лес жили долго радовал нас своими дарами, надо его охранять и
беречь.
/Слышится шум леса, пение птиц/
Открывается занавес. На сцене- лесная полянка. Звучит песня на музыку М.
Качурбиной «Мишка с куклой пляшут полечку».Лесные обитатели танцуют.
Слышится громкая музыка, на поляну выходит мальчик. Звери разбегаются.
Мальчик. Какая чудная поляна!
Сейчас открою рюкзачок,
На ней устрою пикничок!
(По пути сбивает ногой гриб, садиться, устраивает трапезу, разбрасывая
вокруг бумагу, консервные банки, бутылки . Потом уходит. Лесные жители
с ужасом наблюдают за происходящим.)
(Появляются дети с рюкзаками.)
Дети: Три клада у природы есть: вода,
Земля и воздух- три основы.
Какая бы ни грянула беда,
Целы они, все возродятся снова.
«Зелёный друг»- так думаем подчас
И говорим про лес. И в час досуга
Мы навестить всегда готовы друга.
Мы сегодня утром рано
Отправляемся все в путь.
С вечера просил я маму:
«Разбудить ты не забудь».
Ой, дороженька крутая-Ноги в гору не идут.
Почему такой неровный
Туристический маршрут?
Осторожнее в лесу
Топайте ботинками:
На дорожках муравьи
Бегают с травинками.
Влез ко мне в рюкзак паук,
Съел моё всё сало.
Вы, товарищи, простите,-Не догнал нахала.
Отдыхать все на природе
Очень любим мы всегда.
Веселее, чем в походе
Не бывает никогда.
Есть в природе много мест
Для ребят - мечтателей.
Приглашаем всех вас в лес-Будет замечательно.
Здравствуй, лес, чудесный лес,
Полон сказок и чудес!
Что за пруд без лягушат,
Что за озеро без рыб?
Что за остров без цветов, без проворных муравьёв?
Что за дерево без птиц, без скворцов и без синиц?
Приходите к нам, лягушки, насекомые, зверушки.
Приходите погулять, песни петь и танцевать.
Девочка: Ой, ребята, а кто это здесь похозяйничал?
(потихоньку выходят обитатели леса, жалуются на горе - туристов)
Лиса: На свежем воздухе, в лесу
Серёжа ел здесь колбасу,
Конфеты, булочки, печенье,
Желе, орешки, шоколад,
Зефир, клубничный мармелад.
И вот…
Медведь: Люди все здесь отдыхают,
Всюду шум стоит, галдёж.
Всех зверушек распугают,
Жить нам стало невтерпёж.
Мальчик: Дорогие звери, мы друзья природы. Мы поможем вам привести в
порядок эту полянку.
(убирают мусор)
Девочка: Как чисто и красиво стало на полянке!
Зайчик: Ребята, в лесу я наступил на осколки стекла.
У меня до сих пор болит лапка.
Девочка: Давай, милый зайчик, я забинтую тебе лапку.
(перевязывает рану)
Медведь: Туристы так громко включали музыку, что у меня теперь болят
уши.
Мальчик: Мы полечим твои уши.
( закладывает в ухо ватку с лекарством)
Медведь: Большое спасибо!
Пчёлка: А у меня от шума так разболелась голова, что я с трудом нашла
дорогу домой.
Девочка: Не бойся, пчёлка, не потревожим тебя, не причиним зла твоим
друзьям.
Мы - друзья природы. У нас есть правила, которыми мы руководствуемся.
Правила друзей природы
1. Если в лес пришли гулять, свежим воздухом дышать
Бегай, прыгай и играй, только, чур, не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь, даже очень громко петь.
2. Испугаются зверушки, убегут с лесной опушки.
3. Ветки дуба не ломай, никогда не забывай мусор с травки убирать, зря
цветов не надо рвать.
4. Из рогатки не стрелять: ты пришел не убивать!
5. Бабочки пускай летают, ну кому они мешают? Здесь не нужно их ловить,
топать, хлопать, палкой бить.
6. Ты в лесу – всего лишь гость, здесь хозяин – дуб и лось. Их покой
побереги, ведь они нам – не враги.
7. Помоги лесным зверушкам, приготовь для них кормушки.
8. И тогда любой зверек – будь то ласка иль хорек, еж лесной, речная рыба –
скажет «Ты – мой друг! Спасибо!»
1 мальчик Я один в лесу, и мне не страшно:
Кто обидит здесь, когда
Сам пришел не обижать я,
Отдохнуть пришел сюда.
Я не трону птички малой
И цветов не стану рвать.
Если жизнь я дать не в силах,
Как могу ее отнять?!
2 мальчик Я узнал, что у меня
Есть огромная родня:
И тропинка, и лесок,
В поле каждый колосок,
Звери, птицы и жуки,
Муравьи и мотыльки…
Все, что рядышком со мною, -Это все мое, родное!
Как же мне в краю родном
Не заботиться о нем!
Мы сами написали
В лесной зеленой книжке
О том, что есть у леса
Надежные друзья.
Такие же девчонки,
Такие же мальчишки,
Такие же счастливые,
Как ты и я.
5. Лиса: Мы теперь полностью уверены, что вы – наши друзья.
А теперь мы хотим задать вопросы, чтобы выяснить, хорошо ли вы
знаете обитателей леса.
Если вы о чем-то не имеете представления, мы охотно вам расскажем,
поделимся лесными секретами.
1. Тощим или жирным ложится медведь в берлогу?
2. У какого хвойного дерева мягкие иголки, которые опадают на зиму?
3. Это зелье ты не тронь, жжется больно, как огонь. О каком растении
идет речь?
4. Как называется беличий домик?
5. Какая птица может перемещаться по стволу дерева головой вниз?
6. Самая маленькая птичка белорусских лесов.
7. Какая птица выводит птенцов зимой?
8. Кого называют сохатым?
9. На каком цветке гадают, лепесточки обрывают?
10. Что делает еж зимой?
11. У какой птицы самый длинный язык?
12. Чем отличается гнездо вороны от гнезда кукушки?
13. Слепыми или зрячими родятся зайчата?
14. Какую роль выполняет хвост белки?
15. Косолапый зверь.
16. Какая птица не выводит птенцов, а подкидывает яйца в гнезда других
птиц?
17. Какое дерево наших лесов растет быстрее всех?
18. Что такое живица?
Лиса: Молодцы, ребята, вы много знаете о лесных обитателях.
Пчелка: Ребята, на нашей солнечной поляне чего-то не хватает. Как вы
думаете, чего?
(дети берут картинки с изображением цветов и прикрепляют их
напротив их названий на магнитной доске)
Дети: какая красивая полянка получилась!
Мальчик: Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок,
Если все: и я, и ты,
Если мы сорвем цветы,
Опустеют все поляны,
И не будет красоты.
Вместе: давайте беречь и не срывать цветы.
(на поляну выходит мухомор)
А нас забыли?
Долгое время ученые спорили, куда отнести нас – к царству растений
или к царству животных. Мы, грибы, не похожи на зеленые растения. У нас
нет корня, стебля, листьев и цветков. Мы не можем питаться, как зеленые
растения. Но и к животным нас не отнесешь. Мы сами по себе.
А сейчас поиграем в игру «Съедобное – несъедобное». Если я буду
называть съедобный гриб, хлопайте в ладоши. Если несъедобный – топайте,
если это слово не обозначает гриб – приседайте.
Масленок, ложный опенок,
моховик, подберезовик,
бледная поганка, груздь,
боровик, гвоздь,
волнушка, рыжик,
хлопушка, чижик,
лисичка, мухомор
сестричка,
сыроежка,
Поиграли мы отлично.
А на прощанье повторим маршрут грибной. Повторяйте все за мной:
Дорошкино!
Лукошкино!
Опушкино!
Засушкино!
Кастрюлькино!
Бульбулькино!
Лучково!
Перловкино-Морковкино!
Немножкино
Картошкино!
Лаврушкино-Петрушкино!
Тарелкино и ложкино!
Вкуснотища! Грибной суп.
А меня вот не едят!
Что поделать? Не хотят!
Медведь: А сейчас назовите животное по его описанию:
1. Любительница блестящих предметов, белобокая красавица, подаю
сигнал тревоги в лесу и разному разные новостиразнощу.
2. Смелый зверек, не боюсь змей, прекрасный ночной охотник, защитник
растений от насекомых – вредителей и мышей, обладатель колючей
защитной одежды.
3. Умелый древолаз, удивительный музыкант – барабанщик, красавец,
обладатель крепкого клюва – прекрасного инструмента, чтобы долбить
древесину, доктор леса, квартиростроитель для многих жителей леса.
4. Красивая птица, помогает садить дубовый лес.
Мальчик: дорогие лесные жители!
Мы хотим навсегда остаться друзьями леса и даем клятву:
1. Я обещаю охранять природу, быть ее другом и защитником.
2. Везде я буду примером правильного отношения к окружающему миру.
3. В природе буду вести себя тихо и скромно, не стану уничтожать
растения, буду другом животных.
4. Буду охранять родники, ручьи, реки, пруды.
5. Буду заботиться о чистоте окружающей среды.
6. Охраняя природу, я буду охранять богатство и красоту родной земли.
Клянемся! Клянемся! Клянемся!
А сейчас нам пора возвращаться домой. Мы обещаем, что часто будем
навещать вас. На прощанье споем вместе с вами свою любимую песню.
(текст на мелодию песни «Вместе весело шагать по просторам»)
Нам природа – дом родной, пойте звонче,
Пойте звонче, пойте звонче.
Будем счастливо мы жить все под небом,
Синим небом и под солнцем.
Вот ручей звенит и солнце улыбается,
А зеленый лес нам эхом отзывается.
Птицы звонкие поют и звезды падают,
Это все – мой край родной, он сердце радует.
И куда бы ни пошел я по краю,
По родному, я по краю,
Я люблю тебя, Земля, и в дороге
Все я знаю, замечаю.
Туристы берут свои рюкзаки, прощаются с лесными жителями и уходят
под мелодию песни «Вместе весело шагать по просторам»
На фоне поляны – чтецы.
1 чтец. Экологи придумали прекрасный праздник – День Земли.
Отмечают его весной. В этот день люди вспоминают, что они живут в
одном, общем доме, название которому – Земля. И каждый думает: «Как я
прожил этот год? Сделал ли я что-то хорошее для Земли? Не сделал ли я чего
плохого?»
2 чтец. В тревоге рощи и леса,
Роса на травах, как слеза.
И тихо просят родники:
«Ты береги нас, береги!»
Грустит глубокая река,
Свои теряя берега.
И слышу голос я реки:
«Ты береги нас, береги!»
Остановил олень свой бег:
«Будь человеком, человек!
В тебя мы верим – не солги,
Ты береги нас, береги!»
3 чтец. Нам жить в одной семье,
Нам петь в одном кругу.
Идти в одном строю,
Лететь в одном полете.
Коль суждено дышать
Нам воздухом одним,
Давайте-ка мы все
Навек объединимся.
Давайте наши души
Вместе сохраним,
Тогда мы на Земле
И сами сохранимся.
4 чтец. Есть одна планета – сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелетных.
Лишь на ней одной цветут
Ландыши в траве зеленой.
И стрекозы тут как тут
В речку смотрят удивленно.
5 чтец. Береги же свою планету-Ведь другой, похожей, нету!
6 чтец. Давайте беречь планету,
Она ведь у нас одна.
Красива во всей Вселенной
И очень нам нужна.
Реки, моря и горы,
Равнины и леса-Надо беречь планету,
Нам без нее – нельзя.
7 чтец. Есть просто храм,
Есть храм науки,
А есть еще природы храм-С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
8 чтец. Всегда, в любое время суток,
Он нам открыт – в жару и стынь,
Входя в него, будь сердцем чуток,
Не оскверняй его святынь»!
5 чтец. Любите родную природу:
Озера, леса и поля!
Ведь это же наша с тобою
Навеки родная земля.
7 чтец. На ней родились мы с тобою,
Живем мы с тобою на ней.
Так будем же, люди, все вместе
Мы к ней относиться добрей.
8 чтец. Эту истину знаю отроду
И ее никогда не таю:
«Кто не любит родную природу,/Все вместе/
Тот не любит Отчизну свою»
Особенно большое значение имеет такой познавательный процесс как память. Тема актуальна потому, что сознание человека не ограничивается только формами непосредственного отражения. Отражаемые воздействия реального мира оставляют своеобразные образы, накопление которых памятью лежит в основе опыта учащихся, обеспечивая ему возможность приобретать новые сведения, учиться и овладевать профессиональным мастерством.
Память младших школьников по сравнению с памятью дошкольников более сознательна и организована, однако в ней имеются недостатки.
У младших школьников более развита память наглядно-образная, чем смысловая. Лучше они запоминают конкретные предметы, лица, факты, цвета, события. Это связано с преобладанием первой сигнальной системы. Во время обучения в начальных классах даётся очень много конкретного, фактического материала, что развивает наглядную, образную память.
Но в начальной школе необходимо готовить детей к обучению в среднем звене, необходимо развивать логическую память. Учащимся приходится запоминать определения, доказательства, объяснения. Приучая детей к запоминанию логически связанных значений, учитель способствует развитию их мышления.
К недостаткам памяти младших школьников относится неумение правильно организовать процесс запоминания, неумение разбить материал для запоминания на подгруппы, выделять опорные пункты для усвоения, пользоваться логическими схемами.
У младших школьников имеется потребность в дословном запоминании, что связано с недостаточным развитием речи. Учителя, родители должны поощрять смысловое запоминание и бороться с неосмысленным запоминанием.
Следует также отметить не критичность детской памяти, с которой сочетается неуверенность в заучивании материала. Именно неуверенностью часто объясняются случаи, когда младшие школьники предпочитают дословное запоминание пересказу.
От класса к классу в начальном звене память становится лучше. Чем больше знаний, тем больше возможностей образовывать новые связи, тем больше навыков заучивания, следовательно, и прочнее память. Учителям начальной школы и родителям надо много работать над совершенствованием памяти детей, побуждая их к организованности и осмыслению учебного материала.
В процессе обучения в начальном звене школы “память ребёнка становится мыслящей” (Эльконин Д.Б.). Под влиянием обучения в младшем школьном возрасте память развивается в двух направлениях:
усиливается роль и увеличивается удельный вес словесно-логического, смыслового запоминания (по сравнению с наглядно-образным);
ребёнок овладевает возможностью сознательно управлять своей памятью, регулировать её проявления (запоминание, воспроизведение, припоминание).
И всё же в начальной школе у детей лучше развита механическая память. Это объясняется тем, что младший школьник не умеет дифференцировать задачи запоминания (что надо запомнить дословно, а что в общих чертах). Этому надо учить.
К переходу в среднее звено у учащихся должна сформироваться способность к запоминанию и воспроизведению смысла, существа материала, доказательств, аргументации, логических схем, рассуждений. Очень важно научить учащихся правильно ставить цели для запоминания. Именно от мотивации зависит продуктивность запоминания. Если ученик запоминает материал с установкой, что этот материал понадобится в скором времени, то материал запомнится быстрее, будет помниться дольше, воспроизводиться точнее.
Говоря о типах памяти необходимо иметь в виду, что особенности процессов запоминания (быстрота, прочность его и т.д.) зависят от того, кто и что подлежит запоминанию. Характер запоминания и ход забывания существенно зависят от того, что господствует у данного субъекта: смысловое содержание и его речевое оформление в их единстве или преимущественно одно из них с недоучетом другого.
У младших школьников в первое время недостаточно развит самоконтроль. Первоклассники проверяют себя с чисто внешней стороны (повторили ли они материал столько раз, сколько велел учитель), не задумываясь над тем, смогут ли они рассказать материал на уроке.
Приёмы запоминания служат показателем произвольности. Сначала это многократное прочитывание материала, затем чередование прочитывания и пересказа. Для запоминания материала очень важно опираться на наглядный материал (пособия, макеты, картины).
Повторения должны быть разнообразными, перед учениками должна становиться какая-то новая учебная задача. Даже правила, законы, определения понятий, которые надо выучить дословно, можно не просто “зазубривать”. Для запоминания такого материала младший школьник должен знать, зачем он ему нужен.
Установлено, что дети значительно лучше запоминают слова, если они включены в игру или какую-либо трудовую деятельность. Для лучшего запоминания можно использовать момент дружеского соревнования, стремление получить похвалу учителя, звёздочку в тетради, хорошую отметку.
Продуктивность запоминания повышает также осмысливание запоминаемого материала. Пути осмысления материала различны. Например, для удержания в памяти какого-то текста, рассказа, сказки большое значение имеет составление плана.
Самым маленьким доступно и полезно составлять план в виде последовательного ряда картин. Если нет иллюстраций, то можно называть, какую картину следовало бы нарисовать к началу рассказа, какую потом. Затем картины следует заменить перечнем основных мыслей: “О чём говорится в начале рассказа? На какие части можно разделить весь рассказ? Как назвать первую часть? Что главное? и т.д. Запись названий частей рассказа является опорой для его воспроизведения. Дети, таким образом, учатся запоминать не только отдельные факты, события, но и связи между ними.
Среди школьников нередко встречаются дети, которым для запоминания материала достаточно один раз прочитать раздел учебника или внимательно прослушать объяснение учителя. Эти дети не только быстро запоминают, но и длительно сохраняют заученное, легко его воспроизводят.
Есть и такие дети, которые быстро запоминают учебный материал, но и так же быстро забывают выученное. Обычно на второй-третий день они уже плохо воспроизводят выученный материал. У таких детей, прежде всего, нужно формировать установку на длительное запоминание, приучать контролировать себя.
Наиболее трудный случай - медленное запоминание и быстрое забывание учебного материала. Этих детей надо терпеливо учить приёмам рационального запоминания. Иногда плохое запоминание связано с переутомлением, поэтому необходим специальный режим, разумная дозировка учебных занятий. Очень часто плохие результаты запоминания зависят не от низкого уровня памяти, а от плохого внимания.
Новый год - это праздник чудес и веселья. В этот праздник дарят друг другу подарки и поздравляют с праздником. В этот день все люди как одна большая семья.Главная гостья праздника - нарядная ель. Вокруг елки дети водят хороводы, поют песни, читают стихи и одеваются в различные костюмы.
Всем нашим ребятам из начальных классов мы хотим пожелать :
Пусть Дед Мороз не щиплет щёчки,
А дарит зимние денёчки.
Искристый снег на ярком солнце,
Узор на стёклышке оконца!
Снеговичка с морковным носом
И прятки с уличным Барбосом!
Оделась празднично природа
Тебя поздравить: "С Новым годом!"
А всем учителям нашей школы и всем взрослым хочется пожелать:
желаем вам на Новый год
Всех радостей на свете,
Здоровья на сто лет вперёд
И вам, и вашим детям.
Пусть радость в будущем году
Вам будет чудным даром,
А слёзы, скуку и беду
Оставьте лучше в старом.
Если вы собираетесь отмечать домашний новый год в компании друзей или в кругу семьи, то наш сценарий и рекомендации, которые мы вам предложим, сделают ваш Новый год самым оригинальным и самым незабываемым. Начнем с украшения вашей квартиры. Наверное, излишне говор
ть о том, какие украшения вы можете использовать для этого, но все же существуют некоторые моменты, о которых не стоит забывать.
Итак, конечно, главным реквизитом этого праздника является елка. Украсьте елочку по своему вкусу, главное – чтобы за грудой шариков и мишуры можно было разглядеть саму елку. Лучше всего начинать украшать елку с электрических гирлянд, чтобы игрушки смогли закрыть провода гирлянд. Размещайте мелкие игрушки ближе к вершине, а книзу более крупные, затем поверх игрушек повесьте мишуру и серпантин. Вы можете сделать украшения для елки своими руками. Конечно, они не будут такими яркими как покупные, но зато в памяти надолго останется процесс их создания.
Игрушки можно сделать следующим образом: вырезать всевозможных зверей из картона, смастерить цепочку из цветной бумаги. Для этого нарежьте цветную бумагу полосками, длина которых равна 5 см, а ширина – 2 см. Затем склейте края одной полоски таким образом, чтобы получился круг; следующую полоску нужно продеть в готовый круг и точно также склеить края. Количество таких полосок зависит оттого, какой длины вы хотите получить цепь.
Не забудьте положить под нее подарки, которые вы приготовили своим родным и близким. Главное, чтобы подарки были обернуты как можно ярче. Позаботьтесь также о больших бантах, которые станут украшением ваших подарков. Презенты можно положить в мешочки, на которых изображен символ наступающего года. Нарежьте огромное количество снежинок из фольги и наклейте их на стены и окна вашей квартиры. Потолок лучше всего украсить с помощью серпантина и ваты, привязав серпантин к маленьким ватным шарикам.
Кроме этого создайте новогоднее панно из еловых веток, на столах расставьте свечи. Все эти украшения наполнят сердца присутствующих ощущением праздника.
И не забудьте о праздничном новогоднем плакате. На нем можно нарисовать то животное, под знаком которого прошел уходящий год. Также на плакате можно написать основные радостные события, которые произошли с вами в уходящем году.
Прекрасным украшением вашей квартиры станут раскрашенные зеркала. В качестве краски используйте зубную пасту. Вы можете нарисовать сосновые веточки по краям зеркала, а на них – всевозможные украшения: шары, фигурки различных животных и птиц.
В начале праздника домашнего нового года можно выбрать Деда Мороза и Снегурочку. Если гости заранее хотят сделать костюмы этих сказочных героев, то позвольте им это сделать.
Для костюма Деда Мороза необходимо на халат или дубленку красного цвета налепить как можно больше снежинок, а снизу пришить мишуру или белую опушку из меха. Не забудьте о больших меховых перчатках, также украшенных снежинками. Для того чтобы создать головной убор Деда Мороза, вы можете использовать любую шапку, обшив ее красным материалом. Особое внимание уделите изготовлению бороды. Для нее вам потребуется скотч, вата и ножницы. Лучше всего использовать двусторонний скотч. Прилепите его на бумагу, вырежьте из нее кусок в виде бороды. Затем прилепите к ней много ваты; теперь можно приделать веревочки, чтобы привязывать ее к голове.
Снегурочке лучше всего быть в ярко-серебристой одежде или в голубом халате, также украсив его снежинками. В качестве головного убора можно сделать корону из проволоки, обмотав ее тонкой мишурой. Можно сплести две косички из мишуры голубого или серебристого цвета; для того чтобы они держались лучше, прикрепите их к краям короны. Если у вас нет проволоки, можно использовать обычный ободок для головы, также обмотав его серебристой мишурой.
Оставшиеся гости тоже непременно должны прийти в костюмах. Устройте настоящий маскарад!
Легко создать костюм Снежинки, Ночи, Зайчика или Мага. В конце праздника ведущий должен подвести итоги и устроить конкурс на самый лучший костюм. Жюри – это все ваши гости. Определите человека в самом лучшем костюме аплодисментами.
Итак, теперь перейдем непосредственно к сценарию домашнего нового года.
Дед Мороз и Снегурочка у нас уже есть, теперь выберем Елочку. Для этого нужно выбрать самую смелую девушку. Остальные гости за ограниченное количество времени должны «украсить» эту девушку, играющую роль елки, с помощью рулона туалетной бумаги (мишура) и прищепок (елочные игрушки). Девушка должна стоять на стуле. Можно сделать этот конкурс командным. Из бумаги можно делать различные банты, звезду на голову и т. д.
Следующая игра называется «Снеговик». Для этой игры вам понадобится много бумаги и обоев. Участники делятся на две равные команды, задача участвующих игроков – за ограниченное время из этого материала изготовить снеговика.
«РУКАВИЧКИ»
Для этой игры можно использовать рукавички Деда Мороза. Выбирается один участник, который надевает эти варежки, ему завязываются глаза. Его задача – определить на ощупь того человека, который стоит перед ним. Ощупывать можно всего человека с ног до головы.
«НОВОГОДНИЙ РИСУНОК»
Повесьте на стену два чистых листа бумаги, выберите двух самых смелых гостей, свяжите руки у них за спинами. Вручите им кисточки, баночки с водой, краски или маркеры. Теперь их задача – нарисовать без помощи рук на чистых листах бумаги символы уходящего года.
«СВЕЖЕЕ ДЫХАНИЕ»
Все игроки получают по одной снежинке из бумаги. Главная задача – как можно дальше сдуть свою снежинку. После того как все снежинки оказываются на полу, ведущий, к удивлению всех присутствующих, называет победителем того, у кого снежинка упала ближе всех к старту. Оказывается, победитель конкурса «свежее дыхание» должен пригвоздить снежинку к полу раньше всех.
«ОТГАДАЙ ШАРИК»
В комнате остаются девушки, а молодых людей ведущий отводит в другую комнату. Каждая девушка должна выбрать себе один шар с новогодней елки, затем в комнату по одному входят молодые люди. Каждый вошедший парень выбирает на елке один шарик, если этот шар загадан какой-нибудь девушкой, то он целует эту девушку в щеку. Затем молодые люди выходят и заходят по второму кругу. Девушки уже загадывают другие шары. Если молодой человек называет шар, который загадала девушка, которую он уже целовал в щеку, тогда он должен поцеловать ее в губы.
«УКРАСЬ ЕЛОЧКУ»
Для этой игры вам понадобятся елочные игрушки, сделанные из ваты. К ним вам нужно прикрепить проволочные крючки, кроме этого вам необходимо смастерить удочку с таким же крючком, как на игрушках. Задача игроков – при помощи этой удочки повесить на елку игрушки из ваты. Выигрывает тот, кто быстрее всех повесит свои игрушки. Для этого конкурса елка должна находиться в устойчивом положении.
«УКРАСЬ ЕЛОЧКУ-2»
Несколько участников становятся в середине комнаты, им завязываются глаза, затем каждого участника необходимо повернуть несколько раз вокруг своей оси. Задачей игроков является пойти в том направлении, где стоит елка, и повесить на нее игрушки, которые им заранее выдал ведущий.
«САМЫЙ НОВОГОДНИЙ ФИЛЬМ»
Все гости садятся в круг и по очереди произносят названия фильмов, которые так или иначе связаны с Новым годом. Кто не произносит название, тот выбывает, выигрывает тот, кто назовет больше всех подобных фильмов.
«НОВОГОДНЯЯ МЕЛОДИЯ»
Каждый участник получает в руки пустые бутылки и одну ложку, с помощью данных предметов они должны исполнить новогоднюю мелодию. Жюри оценивает их мелодии и выбирает самую новогоднюю из них.
«САМЫЙ ЭРУДИРОВАННЫЙ ГОСТЬ»
В этом конкурсе вы можете просто задавать вопросы вашим гостям, вопросы обязательно должны быть связаны с Новым годом.
В каком году Петр I приказал отмечать Новый год в зимние месяцы? (1700 г.)
В какой стране под Новый год принято выбрасывать из окна старую посуду и мебель? (Италия)
В каком году в Лондоне впервые появилась новогодняя открытка? Подсказка: между 1800 и 1850 гг. (1843 г.)
В Германии Новый год празднуется не один день, а гораздо дольше. С какого числа в Германии начинаются новогодние праздники? (6 декабря)
Практически во всех странах новогодние часы бьют двенадцать раз, означая тем самым наступление Нового года, но в Японии они бьют гораздо больше раз. Сколько же раз японские часы бьют, для того чтобы провозгласить наступление нового года? Подсказка: от 80 до 130 ударов (108)
«ПЛАНЫ НА НОВЫЙ ГОД»
Каждому гостю по сценарию выдаются листы бумаги, сверху на них все участники должны написать свои намерения на будущий новый год, затем верхняя часть сворачивается так, чтобы не было видно, что написано. После этого этот листок нужно передать соседу, сидящему справа от себя, а он, в свою очередь, должен написать ту причину, почему было принято это решение. Примерная фраза: «Я намереваюсь сделать………………(решение), потому что………………………(причина)». Далее игроки вслух зачитывают то, что получилось.
«ПИСЬМО ДЕДУ МОРОЗУ»
Для этой игры вам понадобятся бумага, карандаши и воображение ваших гостей. Ведущий просит каждого игрока написать письмо Деду Морозу от имени игрока, сидящего слева. На написание этого письма ведущий предоставляет игрокам 5–6 мин. После того как время истекло, игроки передают эти письма соседям, которые сидят слева от них. Таким образом, каждый игрок читает письмо от себя, но написанное соседом. В этом конкурсе ведущий должен поощрять игроков за их оригинальность.
«НОВОГОДНИЙ ХИТ»
Для этой игры вам нужно сформировать две команды. Каждая команда должна «инсценировать» песню. Для этой игры вы заранее можете распределить роли, или это могут сделать капитаны команд. Лучше всего для инсценировок подойдут песни: «Три белых коня» в исполнении Витаса, «Елки» в исполнении Верки Сердючки.
Итак, мы желаем, чтобы ваш домашний Новый год, который будет организован с помощью нашего сценария, стал одним из самых веселых в вашей жизни праздников.
1.Создайте положительную благоприятную обстановку: исключите внешние отвекающие факторы.
2.Сядьте рядом с ребёнком и послушайте его чтение в течение 10 минут.
Можно использовать игровые приёмы , мотивировать желание ребёнка читать:
Игра « Ведущий программы « Спокойной ночи, малыши»;
Игра « Я начну читать, а ты – продолжи»;
Игра « А кот из нас прочитает выразительнее?;
Игра « Почитай младшему братишке или сетрёнке»
3. Побеседуйте с ребёнком о прочитанном:
- Что тебе понравилось в произведении?
- Какие персонажи запомнились?
- Если бы ты был писателем, чем закончилась эта история в твоём произведении?
4. Домашнее чтение должно быть систематическим (ежедневно), недолговременным (10-15 минут), ребёнок тексты читает вслух.
Просьба книги: научись меня читать!
1. Прочитай заглавие, имя, фамилию автора. Подумай, почему у меня такое название.
2. Перелистай меня, рассмотри все иллюстрации.
3. Предположи, о чём я тебе расскажу.
4. Читай текст самостоятельно небольшими частями, тогда будет нескучно.
5. Работай над особенностями речи: окраска голоса, громкость, темп.
